Revista RELEDUC (2018)

A LEITURA SUBJETIVA NO ENSINO DE LITERATURA: O TEXTO DO LEITOR EM L’ANALPHABÈTE DE AGOTA KRISTOF

LA LECTURE SUBJECTIVE DANS L’ENSEIGNEMENT DE LA LITTERATURE : LE TEXTE DU LECTEUR DANS L’ANALPHABETE D’AGOTA KRISTOF

RESUMO

No âmbito do ensino da leitura de Obras Literárias completas aos futuros professores de Francês Língua Estrangeira na Universidade, fiz uma pesquisa fundamentada na Teoria da Recepção com a narração autobiográfica L ́Analphabète de Agota Kristof (1935-2011). Postulei que para o ensino da leitura literária, uma metodologia centrada no interesse do aprendiz, pudesse facilitar a recepção da Obra. Além disso, me parece ser a temática do Entre- lugar muito instigante no tratamento do tema literário. O objetivo desta pesquisa foi analisar os processos interpretativos dos leitores. Por um lado, investiguei as impressões de leitura da Obra em questão, e por outro lado, verifiquei tanto as condições efetuadas de leitura do texto dos três estudantes quanto o que os fez vibrar na Obra. Pedi para cada um escrever um Diário de leitura. E para mensurar os resultados, criei um Quadro de análise do texto dos leitores. O quadro teórico desta pesquisa se inscreve com Godard (2015) no tocante ao ensino de

Literatura de língua francesa; Rouxel e Langlade (2004/2013), para a leitura subjetiva. Por fim, Obras literárias tratando do tema de identidade podem ativar a memória afetiva do leitor ajudando-o na construção de si.

Palavras-chave: Leitura subjetiva. Diário de Leitura. Texto do leitor.

RESUME

Dans le cadre de l’enseignement de la lecture des œuvres littéraires complètes à des professeurs de français langue étrangère (FLE) à l’université, j’ai mené une recherche fondée sur la réception du récit autobiographique L ́Analphabète d’Agota Kristof (1935-2011). J’ai postulé que pour l’enseignement de la lecture littéraire une méthodologie centrée sur l’apprenant pourrait faciliter la réception de l’œuvre à lire. Il me semble que la thématique de l’entre-deux ce serait un atout pour les étudiants. L’objectif de cette recherche fut d’analyser les processus interprétatifs des lecteurs. D’une part, investiguer les impressions de lecture de l’œuvre en question, et, d’autre part, vérifier aussi bien les conditions effectuées de lecture du texte des trois étudiants que ce que leur fait vibrer dans l’œuvre. Pour cela, ils ont tenu un journal de lecture. Afin de mesurer les résultats, j’ai créé un cadre d’analyse du texte des lecteurs. Le cadre théorique de la recherche s’inscrit dans le sillage de Godard (2015) en ce qui concerne l’enseignement de la littérature; Et Rouxel et Langlade (2004/2013) pour la lecture subjective. Enfin, une œuvre littéraire traitant de la thématique de l’identité peut activer la mémoire affective du lecteur dans la construction de soi.

Mots-clés: Lecture subjective. Journal de lecture. Texte du lecteur.

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